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Co-construir narrativas da vida com jovens estudantes. Efeitos subjetivos da abordagem biográfico

Autores

v. 31 n. 61 (2023): Noviembre
https://doi.org/10.5354/0718-2236.2023.72904

Resumo

Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa destinada a compreender como os sujeitos administram sua dupla condição de jovens e de estudantes em uma escola de Córdoba, Argentina. A partir de um paradigma qualitativo-interpretativo, utilizamos a técnica da história de vida da abordagem biográfico e trabalhamos com cinco jovens que estavam terminando o ensino médio. Notamos que a experiência de co-construir suas histórias biográficas gerou efeitos identitários, reflexivos e relacionais nos jovens, com ressonâncias no nível institucional e em nosso papel de pesquisadoras. Também aprofundamos nas considerações éticas em jogo e a importância de reconhecer a imbricação entre intervenção e pesquisa no campo psicossocial.

Palavras-chave:

Juventude, Ensino médio, identidade

Biografia do Autor

Lucía Angélica Arias, Universidad Nacional de Córdoba

Magíster en Intervención e Investigación Psicosocial, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina. Integrante de la Colectiva de investigación y acción con juventudes, Instituto de Investigaciones Psicológicas (IIPsi), UNC. Orcid: 0000-0003-2901-5364. Correo electrónico: luciarias2002@hotmail.com

Florencia D'Aloisio, Universidad Nacional de Córdoba

Doctora en Estudios Sociales de América Latina, Centro de Estudios Avanzados, Universidad Nacional de Córdoba (UNC), Argentina. Docente investigadora. Profesora titular regular, UNC. Orcid: 0000-0003-1943-9059. Correo electrónico: fdaloisio@unc.edu.ar

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Como Citar
Arias, L. A., & D’Aloisio, F. (2023). Co-construir narrativas da vida com jovens estudantes. Efeitos subjetivos da abordagem biográfico. Última Década, 31(61), pp. 147–176. https://doi.org/10.5354/0718-2236.2023.72904
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Última Década
Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Chile
DATOS DE INVESTIGACIÓN
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